Психологическое сопровождение образовательного процесса
Психологическое сопровождение в школе осуществляется
высококвалифицированными специалистами в области обучения и развития школьников с особыми образовательными потребностями.
Брезицкая Нина Николаевна
педагог-психолог высшей квалификационной категории.
Образование:Нижневартовский педагогический институт, 1995 г., квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии»»
Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, 1995г., квалификация «Практический психолог в сфере образования».
Дополнительное образование: «Современные технологии преподавания в специальных коррекционных школах» 2013 г.
Награды: Медаль «Почетный работник образования».
Гавриленко Наталья Александровна
педагог-психолог высшей квалификационной категории.
Образование:Нижневартовский государственный университет, 2008 г., квалификация «Педагог-психолог»
Омская гуманитарная академия, 2014 г., профессиональная переподготовка «Олигофренопедагог»
Дополнительное образование:
«Дифференцированная диагностика уровня интеллектуального развития ребенка».
«Дети с особенностями поведения и развития. Основные направления психологической помощи».
«Современные методы коррекции нежелательного поведения у детей и подростков с особенностями развития
на основе функционального подхода».
«Введение и реализация ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; опыт, проблемы, перспективы»
Помазкина Лидия Анатольевна
педагог-психолог первой квалификационной категории.
Образование: Московский Государственный университет технологии и управления,2008 г., специальность: Психолог, преподаватель психологии
Дополнительное образование: «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС в общеобразовательной школе».
«Междисциплинарный опыт организации системной помощи детям и взрослым с РАС и воспитывающих их семей.»
Направления деятельности по психологическому сопровождению обучающихся.
Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса осуществляется по направлениям:
- Диагностическое
Включает в себя выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности у него определенных
психологических новообразований, соответствия уровня развития и умений, знаний навыков, личностных
и межличностных образований возрастным ориентирам и т.д.
- Коррекционно-развивающее
На этапе школьного обучения в развитии детей имеется множество трудностей психологического плана,
требующих своевременного обнаружения и коррекции.
Появление "нежелательных" психологических новообразований создает предпосылки для деформации личности ребенка, поэтому коррекция трудностей у школьников, имеет важное значение для формирования психологически здоровой личности.
- Профилактическое и просветительское
Психологическое просвещение и профилактика это приобщение взрослых и детей к психологическим знаниям,
ознакомление педагогов и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Данное направление реализуется в школе путем проведения общешкольных мероприятий, психологических акций и тренингов для обучающихся.
4. Консультативное
Включает консультирование обучающихся, педагогов и родителей по вопросам касающимся обучения и развития детей.
